王麟坐到板凳上:“怎么就害人了?二中有你和我,教学质量肯定差不了!”
今后,二中肯定是实行类似会龙初中的方式管理学生,再用优厚的奖金和福利激励老师,教学质量真不会差。
苏野瘫在校长办公椅里:“初中毕业是一道分水岭,学生们的人生从这里开始分流。好的学生去好的学校,差一点的学生来差一点的学校,再次一些的去职业高中或者直接去打工。我的这一套,只能提高学生的下限,无法拔高上限,甚至,因为师资力量和教学资源的差距,还会拉低好学生的成绩。”
王麟懂这个道理,就是不甘心:“人家自愿来的……”
苏野:“就拿我来说,你觉得我现在跟这帮南瓜一起上课,我能学到什么吗?能提升成绩吗?我明明把微积分都自学完了,还跟着他们一起学三角函数?能进步吗?不能啊!三年后我的高考成绩,可能还不如两年前少年班的测试。”
“谁能跟你比?”
“我们招了很多南瓜,再塞进去几个优等生,那老师是照顾南瓜的水平讲课,还是根据优等生的水平讲课?前者是浪费优等生的时间,后者又会让南瓜们感觉在听天书。”
“我们也可以组建一个重点班,给最好的师资力量。”
“好得过一中吗?比不过,那还不如让人家去一中,耽误人家干什么?”
“可是……”
“老王,你急了。我们弄这个高中的初衷是什么?”
“让更多的学生考上大学。”
“再精确一点,是让那些原本考不上大学的学生,考上大学。我们的精力、金钱和资源是倾向于弱者的,他们可能不太聪明,也没有多少自制力,而且还懒。所以,我们用高压政策,逼着他们学习,强迫他们学习,让他们十八岁后去大学而不是去工厂。”
“我们要提高的是大学升学率?不比重点大学和名校名额?”
“我从不帮优等生,他们本来就强,不需要帮助。我们学校要做的事,广义上来说叫——扶贫。你看看这山沟里都穷成什么逼样了?只有让更多的学生考上大学,我们县才有希望。”
王麟终于被说服了,尤其是“扶贫”二字,让他感觉到了身上的重担。他明白,如果是以这样的使命感去办学,那真的会顾及不到优等生。
一旁的王红艳,再一次红了眼圈。
她以前一直不明白苏野为什么执着于弄学校,现在她懂了,大受震撼。
王麟起身走了,去叫招生老师把好学生退给一中。
道理是整明白了,但老王还是觉得肉疼。
苏野则带着王红艳走出校门,到对面的羊肉汤店要了两碗羊肉,已经过了饭点了,怪饿的。
学生家长们纷纷跟苏野打招呼,还抢着帮他付钱。
苏野拒绝了他们的好意。
饭后,苏野帮王红艳扛着装棉絮的编织
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